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  Este estudo procurou dentro de observa��es nas pr�ticas da doc�ncia, junto com o embasamento de autores, analisar a import�ncia que o esporte exerce no cotidiano das pessoas e aplataforma de aposta stakeindispensabilidade nas pr�ticas da aula de Educa��o F�sica.

  Tamb�m � citado o fator que evidenciamos ser o sociabilizador, questiona-se a relev�ncia que os esportes e jogos t�m para atrair os alunos para momentos de intera��o e s�cio-afetivos.

  Dentro de uma aula o professor pode utilizar esta ferramenta co mo recurso para que seus alunos vivam de forma comunit�ria suas emo��es e sentimentos.

  � muitas vezes dentro de uma aula de Educa��o F�sica que o aluno pode se expressar e fazer cultura, e no trabalho encontramos diversos autores que ratificam essa que � uma necessidade do ser humano.

  Conclu�mos entendendo a necessidade de se apressar esta maneira de se dirigir a aula, e de forma satisfat�ria entendemos que o trabalho pode ser �til para o contexto escolar.

  Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, ESEFIntrodu��o

  Trabalhar o tema "Educa��o F�sica e Esporte" � o objetivo deste ensaio cient�fico que � embasadoplataforma de aposta stakeautores que tratam o assunto de distintos pontos de vista, somados a isto algumas experi�ncias.

  Dentro desta linha, onde abrange um leque de op��es de assuntos a ser desenvolvido, o norte desta reflex�o � o segmento voltado ao esporte enquanto meio para sociabiliza��o e forma��o do car�ter do indiv�duo, come�ando no ambiente escolar e expandindo ao mundoplataforma de aposta stakeque vive e se relaciona.

  (Tubino, 1993) O homem busca o equil�brio e harmonia da dualidade corpo e mente, na ajuda desta busca pela forma��o do ser humano melhor, conseq�entemente uma sociedade mais justa.

  O esporte possui v�rios focos, que emplataforma de aposta stakegrande maioria s�o impercept�veis.

  Atrav�s dele podem ser vislumbradas diversas possibilidades de sociabiliza��o, onde se pode citar sa�de, respeito entre companheiros e advers�rios, observ�ncia das regras, entre outros.

  Falar de Esporte � falar de algo muito maior do que competi��es.

  A import�ncia que este tem dentro da sociedadeplataforma de aposta stakediversas �reas � imensa e vai muito al�m de uma olimp�ada e atletas consagrados.

  � um importante ve�culo para educa��o, movimenta a economia, quebra barreiras geogr�ficas e �tnicas, torna corpo e mente mais saud�veis e a maior relev�ncia entre os povos: o respeito.

  O esporte traz consigo um verdadeiro milagre que templataforma de aposta stakeseu envolto e pode unir a humanidade (NEUENFELDT 2008).

  (Mattos, 2006) O esporte traz a capacidade de trabalhar v�rias das habilidades dos alunos ao mesmo tempo.

  A possibilidade de intera��es sociais que a aula de Educa��o F�sica tem � �nica, sendo que muitas vezes � nesta disciplina escolar que a crian�a tem a oportunidade de relacionar-se com as mais variadas formas de comunica��o, como linguagem motora, modelos, respeito e cognitivo.

  A inten��o deste estudo visa demonstrar a infinita import�ncia que a Educa��o F�sica juntamente com o Esporte tem para elevar as mais diversas formas de sociabiliza��o.

  Busca-se aqui, a partir do professor como modelo, preconizando a sa�de mental e o desenvolvimento saud�vel.

  As crian�as t�m nos adultos os seus principais modelos a serem seguidos, a partir disto o professor tamb�m se torna um deles, logo as atitudes destes perante elas, s�o fundamentais para as suas a��es e seu desenvolvimento.

  Esporte

  Esporte e Educa��o f�sica est�o intimamente ligados.

  A escola, muitas vezes � o local onde a crian�a tem o primeiro contato com o esporte, por isso devemos atentar para que as aulas de Educa��o F�sica tenham o maior proveito poss�vel do esporte e trazer todos os benef�cios que este pode representar para a forma��o f�sica, mental e do car�ter do cidad�o.

  (Tubino, 1993) A busca do homem por um equil�brio completo � expl�cita na famosa frase "mente s�, corpo s�o", onde a dicotomia de corpo e mente anda junto e a paz harmoniosa entre eles traduz esse t�o sonhado equil�brio.

  Em geral se consideram esportes as atividades de recreio ou competitivas que exigem certa dose de esfor�o f�sico ou de habilidade.

  Podem ser individuais ou coletivos.

  No passado s� eram considerados esportes as atividades recreativas praticadas livremente, como a pesca e a ca�a,plataforma de aposta stakecontraposi��o aos jogos, competi��es atl�ticas organizadas de acordo com regras determinadas.

  A distin��o entre esportes e jogos hoje � menos clara, e com freq��ncia os dois termos s�o usados de forma indistinta.

  O principal objetivo sempre foi converter atributos f�sicos nas mais variadas formas de express�o corporal, como for�a, agilidade, flexibilidade, velocidade, etc.

  Al�m disso, tamb�m fomenta outras qualidades como respeito, coragem, disciplina, persist�ncia.

  Segundo o autor o tema esporte tem origem no s�culo XIV, onde os marinheiros usavam express�es "fazer esporte" com intuito de passar o tempo utilizando habilidades f�sicas.

  O esporte surpreende pela rapidez e amplitude deplataforma de aposta stakeprogress�o, que se imp�e pela atra��o que desperta, incita a a��o, competi��o, supera��o de esfor�o, e que deste modo, favorece o enriquecimento pessoal, al�m de ser um extraordin�rio meio de express�o que revela os limites de cada um (FERREIRA, 2001).

  Atingindo de forma instant�nea o esporte � cativante, desperta nos homensplataforma de aposta stakenecessidade de competir, superar obst�culos, que faz pensar sobre quest�es antropol�gicas.

  Observandoplataforma de aposta stakenossas pr�ticas o aluno praticante de esporte, nota-se que � o fundamento pelo qual suas caracter�sticas de ser humano se colocam a prova.

  Todos os esportes implicam uma atividade f�sica.

  Como formas de intera��o social, exibi��o de for�a f�sica e divertimento, os esportes surgiram com as civiliza��es.

  Culturas antigas como a eg�pcia e a chinesa j� conheciam alguns esportes, mas essas atividades alcan�aram seu desenvolvimento m�ximo na Gr�cia (TUBINO, 1993).

  Na Gr�cia o esporte era bem difundido, os mais famosos eram os Jogos Ol�mpicos realizadosplataforma de aposta stakeOl�mpia.

  Disputados de quatroplataforma de aposta stakequatro anos, os jogos tinham extrema import�ncia para a vida do pa�s.

  Luta, corridas, lan�amento de disco e dardo e saltoplataforma de aposta stakedist�ncia eram as modalidades praticadas.

  Nesta �poca a presen�a feminina era proibida, at� mesmo como espectadoras.

  Um divisor de �guas na hist�ria esportiva foi o surgimento da bola.

  Algumas civiliza��es a tinham como h�bitoplataforma de aposta stakesuas pr�ticas.

  As primeiras bolas eram apenas bexigas de ar e com o passar do tempo foi sendo aperfei�oada.

  Para gregos e romanos o esporte tinha conota��o antag�nica.

  Os primeiros visavam antes de tudo a competi��o, os s segundos objetivavam o entretenimento (TUBINO, 1993).

  A principal caracter�stica deste tempo foi a not�ria diferencia��o entre as atividades das classes sociais.

  Nobres desenvolviam-se para aptid�es guerreirasplataforma de aposta staketorneios e combates, juntamente com ca�a e equita��o.

  O povo voltava-se �s pr�ticas de jogos com bola (TUBINO, 1993).

  O esporte cresce infindavelmente e cada vez mais as pessoas buscam atividades f�sicas.

  Estes fatores trazem ao esporte uma crescente import�ncia vinda desde seu surgimento at� os dias atuais.

  Em 1896 renasce os Jogos Ol�mpicos atrav�s do bar�o Pierre de Coubertin, e tamb�m traz a m�xima "o importante n�o � vencer, mas competir" (TUBINO, 1997).

  No Brasil o esporte com maior popularidade � sem d�vida o futebol.

  Mundialmente entre os mais praticados est�o s�o: basquetebol, voleibol, handebol, jud� e t�nis.

  O esporte est� presente no nosso cotidiano atrav�s dos mais variados ve�culos de comunica��o, tais como jornais, revistas, televis�o, r�dio, entre outros, e esta m�dia que contribui para cada vez mais nos aproximar deste fen�meno.

  A import�ncia que o esporte tem desde o s�culo XX, � a influ�ncia que ele exerce na vida das pessoas a cada dia, n�o somente nos praticantes, mas tamb�m no grande n�mero de curiosos que acompanham suas mudan�as e seus principais fatos.

  N�o podemos consider�-lo apenas como mais uma pr�tica de sa�de, de competi��o, movimentos.

  O esporte ramifica-se para outras diversas importantes �reas de nossa sociedade, tais como sa�de, educa��o, economia, turismo, etc.

  Ele movimenta milh�es de d�laresplataforma de aposta staketodo mundo e hoje existe at� uma ci�ncia do esporte, ganhando conota��o cientifica (TUBINO, 1993).

  Educa��o F�sica escolar

  Observando ao longo do estudo entendemos a import�ncia do Esporte nos segmentos da sociedade, sendo este um fen�meno recriado e refor�ado a cada diaplataforma de aposta staketodo o mundo.

  Pode-se perguntar ent�o qual o papel deste para o ambiente escolar, ou melhor, dentro da Educa��o F�sica escolar?

  A resposta que at� agora nos parece mais aceita e verdadeira � que s�o muitas as respostas.

  Procurando j�plataforma de aposta stakeuma concep��o do que se espera da aula de Educa��o F�sica Escolar encontramos sociabiliza��o, desenvolvimento motor, conhecimento corporal (corporalidade), respeito, entre outros muitos.

  O professor de educa��o na escola, no trato com o fen�meno Esporte no ambiente escolar, n�o deve ater-se apenas aos conte�dos relacionados � t�cnica e t�tica de diferentes modalidades; mais que isso, cabe a ele contribuir para a forma��o do cidad�o (GALATTI e PAES, 2006).

  Mais uma vez se traz o esporte como um fen�meno dentro da sala de aula, os autores representamplataforma de aposta stakeseu trabalho os fundamentos pedag�gicos do esporte no cen�rio escolar.

  Tratar deste importante meio de sociabiliza��o dentro da escola com um olhar cr�tico � bastante necess�rio, visualizar na educa��o f�sica escolar um momento de m�ltiplas comunica��es.

  (Mattos, 2006) O esporte quando trabalhamos nas escolas podemos introduzir juntamente com a quest�o t�cnica de jogo propriamente dita essas outras capacidades.

  O esporte � ainda importante, pois trabalha atraindo os alunos para algo que eles, atrav�s da m�dia, t�m por gosto.

  Podem-se trabalhar val�ncias f�sicas e at� ps�quicas dentro de exerc�cios independentes, por exemplo, mas sabe-se que trazendo elementos de um Esporte consegue atrair os alunos para a aula.

  O esporte � sem duvidas o elemento principal que um professor tem para utilizar naplataforma de aposta stakeaula, levandoplataforma de aposta stakeconsidera��o a maneira com que pr�tica e como a atividade se desenrola podem-se fazer adapta��es buscando a efici�ncia.

  Os jogos tamb�m entram neste campo como atividades que propiciam o envolvimento m�tuo, existem os jogos cooperativos que trazem ao aluno momentos de contato com o pr�ximo.

  Cabe ao professor, segundo nossa experi�ncia pr�tica, atentar aos modelos que seguem no esporte, fazer interven��es � fundamental para administrar o melhor rendimento esperado (objetivo da aula).

  E como cada objetivo � distinto dentro da aula, tamb�m s�o distintos os esportes e aquilo que eles buscam, atrav�s de esporte podemos trabalhar motricidade fina, for�a, lateralidade, resist�ncia, aten��o, procurando o melhor para aquele momento.

  Ainda existe a possibilidade de se adaptar regras e modificar fundamentos de um esporte a fim de torn�-lo mais �til para a aula.

  O professor de esportes deve ser visto como um educador e n�o como um mero transmissor de conhecimentos t�cnicos ou t�ticos.

  Sua a��o deve ser baseada princ�pios cr�ticos, pedag�gicos e cient�ficos para o desenvolvimento integral da crian�a (FERREIRA, 2001).

  Ent�o a educa��o f�sica escolar deve ser entendida como um momento imprescind�vel para o desenvolvimento psicomotor da crian�a e o esporte � a ferramenta que o professor de Educa��o F�sica templataforma de aposta stakem�os para ser um diferencial no ambiente escolar.

  Educa��o F�sica como forma de sociabiliza��o

  O aprendizado da crian�a come�a muito antes de ela frequentar a escola.

  Qualquer situa��o de aprendizado com a qual a crian�a se defronta na escola tem sempre uma hist�ria pr�via (VYGOTSKY, 1984).

  Levandoplataforma de aposta stakeconsidera��o o autor devemos sempre entender que crian�as v�m para a sala de aula j� com bagagem cultural muito rica proveniente de seu ber�o familiar, muito do que se reflete na escola j� tem hist�rico dentro das casas, entre estas a sociabiliza��o, aplataforma de aposta stakerela��o interpessoal.

  A socializa��o significa o processo de transmiss�o dos comportamentos socialmente esperados.

  Mais especificamente, a socializa��o para o desempenho de determinado papel social envolve a aquisi��o de capacidades (habilidades) f�sicas e sociais, valores, conhecimentos, atitudes, normas e disposi��es que podem ser aprendidasplataforma de aposta stakeuma ou mais institui��es sociais, como por exemplo, a fam�lia, a escola, o esporte, e ainda atrav�s dos meios de comunica��o.

  A necessidade de ocupar-se com a quest�o da sociabiliza��o e da aprendizagem social numa perspectiva did�tica da educa��o f�sica resulta, por um lado, da an�lise da realidade social do esporte, como um campo no qual as rela��es e a��es sociais s�o de import�ncia central; por outro lado, os problemas di�rios do professor de educa��o f�sica obrigam a considerar com mais profundidade as rela��es sociais oferecidas ou influenciadas pela educa��o f�sica e, dependendo do caso, a procurar modific�-las.

  A inclus�o e in�cio de programas de esportes na escola t�m sido frequentemente baseados na cren�a comum de que a participa��o no esporte � um elemento de socializa��o que contribui para o desenvolvimento mental e social (LOY et al.

  1978 apud BRACHT, 1997, p.

  75); e FARINATTI (1995, p.

  44) complementa afirmando que a pr�tica fisico-desportiva proporciona � crian�a muitas oportunidades de contato social, na medida de seu amadurecimento ps�quico.

  Os autores comentam sobre um ponto que merece destaque, o esporte possibilita participa��o e � esta participa��o que faz dele um fator extremamente importante na rela��o inter-pessoal.

  Atrevo dizer que � na aula de Educa��o F�sica (jogo, esporte) o �nico momento de seu dia que a crian�a tem para reproduzir cultura juntamente com os seus.

  Estar participando de algo que envolve: linguagem, express�o e contato.

  Muitos pedagogos da Educa��o F�sica/Esporte v�m real�ando a contribui��o da atividade esportiva na socializa��o das crian�as, contribui��o essa que tem sido utilizada como justificativa para a inclus�o da Educa��o F�sica nos curr�culos escolares.

  Neste sentido, as muitas considera��es tecidas, indicam que a crian�a atrav�s do esporte aprende que entre ela e o mundo existem "os outros", que para a conviv�ncia social precisamos obedecer a determinadas regras, ter determinado comportamento (OBERTEUFER/ULRICH, 1977 apud BRACHT, 1997, p.

  58); aprendem as crian�as, tamb�m, a conviver com vit�rias e derrotas, aprendem a vencer atrav�s do esfor�o pessoal; desenvolvem atrav�s do esporte a independ�ncia e a confian�aplataforma de aposta stakesi mesmos, o sentido de responsabilidade, entre outras quest�es.

  Interagir � fundamental, nossas crian�as realizam pouco ou quase nenhum movimento de atividade corporal.

  Trabalhar o corpo � trabalhar uma das mais importantes formas de linguagem.

  Linguagem corporal � capaz de dizer verdades que a fala esconde(WEIL, 2004).

  Levando esta afirma��o do Best seller "o corpo fala", sabemos mais ainda da import�ncia de se introduzir atividades esportivas que permitam um contato, o toque que por vezes � recriminado e abolido das aulas � fundamental para um desenvolvimento saud�vel.

  Todas estas afirma��es t�mplataforma de aposta stakecomum o fato de serem afirma��es que identificam um papel positivo-funcional para o esporte no processo educativo; privilegiam os aspectos positivos funcionais camuflando, desta forma, os disfuncionais.

  Influencias do esporte

  O esporte cativa, envolve e aproxima as pessoas, pois possui uma "magia" que giraplataforma de aposta staketorno de si (NEUENFELDT 2008).

  Trabalharplataforma de aposta stakecima desta magia que o autor descreve � trabalhar com algo apaixonante para a realidade dos alunos, deve-se sempre contornar conflitos visando aulasplataforma de aposta stakeque o esporte possa ser tratado de maneira respeitosa, por�m sabendo fazer de momentos de conflitos interessantes para se passar valores de cordialidade.

  H� de se cuidar sempre a maneira com que oferecemos as atividades de educa��o f�sica para nossos alunos, pois a mesma atividade que para alguns oportuniza momentos de crescimento, para outros � momento de exclus�o e desapego as pr�ticas esportivas, levando ent�o a n�o sociabiliza��o.

  O mesmo esporte que atrai a tantos tamb�m exclui, pois nem todos tiveram boas aprendizagens e conviv�ncias por seu interm�dio (NEUENFELDT, 2008).

  O esporte n�o deve reproduzir valores de seriedade, mas ser fonte de alegria e divers�o, uma atividade cujo �nico valor seja o prazer moment�neo de jogar e conviver com outras pessoas (NEUENFELDT, 2008).

  Outra vez o autor que � norte para essa tem�tica cita o esporte como forma de trabalhar a rela��o interpessoal, n�o � na escola que vamos encontrar futuros prod�gios ou grandes atletas, mas na escola atrav�s do esporte e de atividades l�dicas estaremos aproximando seres humanos.

  O que com certeza � muito mais importante para nossa sociedade do que futuros medalhistas ol�mpicos.

  Conclus�o

  Finalizando este estudo te�rico, revis�o de literatura com base nas experi�ncias vivenciadas nos est�gios, sobre as influ�ncias que o esporte exerce na Educa��o F�sica Escolarplataforma de aposta staken�vel de sociabiliza��o, constatamos diversas �reasplataforma de aposta stakeque pode ser melhorado o contexto das aulas.

  Foi a partir deste estudo que observamos que n�o estamos sozinhos nestes pensamentos, s�o muitos os autores que acreditamplataforma de aposta stakeuma Educa��o F�sica de melhor qualidade sendo trabalhada com esportes de maneira otimizada com a sociabiliza��o e suas diferentes formas.

  Ao longo de mais de duzentas horas de est�gio obrigat�rio e estudando afundo autores durante quase um ano, temos a certeza de que o esporte � atividade principal dentro da aula de Educa��o F�sica escolar.

  Esta � uma m�xima ineg�vel, n�o se pode discutirplataforma de aposta stakecima deste ponto, e observando e estudando temos a certeza tamb�m de que este � um projeto que tem muita chance de efic�cia dentro da sala de aula, levar o esporte como um meio de sociabiliza��o e observar mudan�as comportamentais nos alunos pode vir a ser uma pesquisa relevante.

  Muito importante, tamb�m, � aproveitar os momentos de viv�ncias das aulas como momento se sociabiliza��o, e isto ao final da pesquisa entendemos de m�xima necessidade.

  Fazer da disciplina que trabalhamos uma oportunidade de que os alunos enlacem suas vidas, estipulem metas, reflitam sobre acontecimentos, etc.

  Isto sim � sociabiliza��o dentro de uma aula de Educa��o F�sica.

  E terminando o trabalho entendemos que alcan�amos os prop�sitos enunciados na nossa introdu��o que eram de fazer uma pesquisa pr�-discente e trazer elementos indispens�veis para uma forma��o profissional que contemple estruturar o esporte como um recurso fant�stico para a intera��o social, o ato de fazer cultura, ato �nica e exclusivamente associado ao ser humano.

  Refer�nciasFERREIRA, H.B.

  Inicia��o Esportiva: Uma abordagem pedag�gica sobre o processo de ensino-aprendizagem no basquetebol.Campinas SP, 2001.GALATTI, L.R.e PAES, R.R.

  Fundamentos da pedagogia do esporte no cen�rio escolar.

  Revista Movimento e Percep��o , Esp�rito Santo do Pinhal, SP, v.6, n.9, jul/dez, 2006.MATTOS, M.G.

  Educa��o F�sica Infantil: Construindo o Movimento na Escola .

  S�o Paulo, SP: Phorte Editora, 2006.NEUENFELDT, D.J.

  Esporte, Educa��o F�sica e Forma��o Profissional.

  Lajeado, RS: Editora Univates, 2008.STIGGER, M.P.

  Educa��o F�sica, esporte e diversidade .

  S�o Paulo, SP: Autores Associados Editora, 2005.TUBINO, M.J.G.

  O Esporte no Brasil.

  S�o Paulo, SP: Ibrasa Editora, 1997.TUBINO, M.J.G.

  O que � Esporte? S�o Paulo, SP: Ibrasa Editora, 1993.VYGOTSKY, L.S.

  Forma��o Social da Mente.

  S�o Paulo, SP: Martins Fontes, 1984.

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